目录
卷首
践行“双新” 推进育人方式改革纪明泽;1
本刊专稿
务实而专业地迎接育人方式变革的新挑战尹后庆;6-7
学科实践：学科育人方式变革的新方向崔允漷;8-9
以大单元教学推动育人方式转变刘徽;陈丽翠;10-11
人民教育家于漪教育教学思想区域转化与应用的机制建设孙立;程勇;12-14
落实“双新”要求 促进育人方式改革——上海市黄浦区“双新”推进的区域实践奚晓晶;严明;15-17
建构浦东新区“教研立交桥” 促进区域育人方式改革徐宏亮;朱孔洋;徐颖;陈久华;黄敏君;17-19
区域经验_特色建设
中华优秀传统文化教育实践探索的虹口经验严丽;20-22
抓住关键问题完善思政课教育教学工作新体系王志安;23-24
融合创智课堂理念推进育人方式转型的杨浦探索张雅倩;25-26
推进课程综合实践 助力育人方式变革邵红霞;27-28
关注幼小衔接 提升跨学段研修实效周雅芳;陆静;29-30
区域经验_信息化探索
助力教师卓越成长的循证路径——基于区域“教师画像”的数字化案例研究后娟;31-33
“智慧同侪课堂”助力初中道德与法治学科教学转型张燕;34-35
初中地理学科开展“智慧同侪课堂”教学的实践与思考——以杨泰教育集团初中地理学科同侪课堂实践为例谭志良;36-37
“智慧同侪课堂”在小学篮球大单元教学中的应用研究姜严斌;徐汝佳;林泽文;38-39
区域经验_以评促教
基于“创智指数”评价的教学改进实践任佳瑶;40-41
基于“创智指数”评价结果的数据挖掘唐洪惠;42-43
落实核心素养培育的“教—学—评”有机衔接胡全斌;44-45
小学生数学伴随性学习数据采集及评价实践黄琰;46-47
学校经验_育人新模式
素位而行 立己达人——学校育人方式改革的思考与实践周巍;48-49
“新时代君子”文化建构与培育的实践研究朱国花;50-51
以项目为引领 系统改进学校管理陈静;陈政;52-54
以“三合力”构建育人新模式毛坚琼;姜颖;徐晶;54-56
学校经验_聚焦学校特色
临港新片区高中学校学生科学素养培育实践探索徐岳灿;57-59
指向学生高阶思维培养的“博思课堂”构建策略研究郑敏芳;59-61
育人导向的学校教育评价改革实践王珏;62-63
聚焦课堂关键问题 推动育人方式变革陈辞;冯晓露;64-65
指向育人方式变革的学校特色体育项目实践研究陆燕萍;66-67
学校作业精准管理下的育人方式变革探索季峻岭;68-69
学校经验_课程建设
学校综合实践活动课程的开发——以上海市市东实验学校“垃圾分类”综合实践活动为例糜玮珺;70-72
培育“新工科素养”的学校课程构建与实施李文斌;73-75
全球素养视域下FOCUS课程体系的建构与实践夏海萍;75-77
构建研学实践课程 推进育人方式改革——以宋庆龄主题研学课程的开发与实施为例王娟;78-79
项目化学习课程促进学校育人方式新变革——以“80天环游世界”课程为例周怡;80-81
学校经验_跨学科学习
“五育并举”视角下跨学科综合实践课程的实施路径陆婕萍;82-83
文化引领、学科融合的育人方式初探——以“葫芦大课堂”课程为例张勇;84-85
突破学科壁垒 实现融通与创新——上海市园南中学跨学科主题学习的改革探索史晓燕;86-87
优化“肖塘·本草” 转变学习方式夏君;苏姝;88-89
学校经验_信息化探索
基于数据的中学教师教学决策实践路径黄岳辉;90-91
数字化转型背景下学校教、学、评、研一体化探索龚瑞华;92-93
用好幼儿电子成长档案 促进幼儿个性化发展——以社会适应领域为例李青;李佳宁;94-95
教法新探_项目化学习
指向数学核心素养培育的项目化学习支架设计高探;96-97
基于项目化学习的高中地理实践育人探索俞琼;98-99
在真实的情境中经历学习实践——以“确定石青化学式”项目化学习为例李岩;100-101
实施“魅力化学实验”项目化活动 培育学生化学核心素养——以“测定一定温度和压强下1mol气体体积”的项目化学习为例童海英;102-103
核心素养引领下的通用技术学科大项目课程设计季忠刚;104-105
“九九研学”主题项目化学习的实践研究赵洁琼;106-107
教法新探_跨学科学习
育人导向下初中语文跨学科主题学习的实践研究朱小燕;108-109
新课标理念指引下初中跨学科案例分析命题优化策略唐文俊;110-111
教法新探_综合实践活动
创设基于问题解决的活动与环境 提升学生综合素养——以“玩转‘万年历’”活动的设计为例范慧玲;顾春文;112-113
探秘光影世界 享受实践乐趣——以“玩转皮影戏”主题式活动为例王芬;113-114
教法新探_单元教学
小学现代诗教学的几点体会魏玉梅;115-116
立足单元 关注语文要素的实际获得黄绣;116-117
主题意义下的单元整体教学策略王晨;118-119
学科育人导向下的小学英语单元教学实践研究郜靖倩;120-121
指向深度学习的初中物理单元教学实践研究高蕊;122-123
指向素养培育的“顺式建构”单元教学设计路径裴永飞;124-125
小学高年级美术单元欣赏教学策略的实践研究戚申龙;126-127
“双新”背景下单元教学设计策略研究杨洁;128-129
教法新探_信息化探索
数字化技术助力生成语文教学新场景陈丽佳;130-131
基于数据分析的高中数学精准化教学实践——以“函数y=Asin(ωx+φ)的图像”教学为例袁思情;132-133
数据驱动的小学高年级英语口语差异化教学研究黄晶璐;134-135
情境、探究、迁移：信息科技学科实践路径——以图形化编程教学为例杨曙光;张珣;136-138
中学体育信息化教学困境探析及对策研究章文军;138-139
教法新探_评价研究
浅谈整本书阅读活动任务的设计与评价量表的开发沈军英;140-141
基于学习性评价的高中生物学实验教学策略研究刘芳敏;142-143
基于多元化评价促进学生个性化发展向仕宏;144-145
教法新探_多样化探索
落实新时代新课标下的高中思政课育人目标汪玥;146-147
依托学科实践 转变育人方式——聚焦高中思政课堂中的议题式教学王莎莎;148-149
基于学业质量标准的文言文教学改进周松;150-151
基于具身学习的情境写作教学实践研究——以“学会观察生活”为例王荣;152-153
指向深度学习的写作教学设计与实践变革王想龙;154-155
小学语文提质增效的几点做法王玉娟;155-156
巧用几何意义培育数形结合直观想象素养王红勤;157-158
基于学习科学的几何教学方式改革杨翠丽;159-160
小学数学学科思政教育的探索与实践吴琦筠;160-161
基于精读的泛读教学模式在初中英语阅读教学中的应用张海波;162-163
统编高中历史教材整体性教学策略实践之探杨勇;金睿;164-165
基于素养导向的学习任务设计——以沪教版“黄河”为例于怡虹;李磊;166-167
学科实践育人方式的思考朱挺;168-169
微课程体系下的生物学“三步”式教学应用研究赵婷;胡亚芬;169-170
发挥作品育人功能 传承田山歌乡土情怀——以学生舞蹈团原创作品《田山歌里稻谷香》为例朱韵凝;171-172
教师研修
体育教师学习样态分析李荔;173-174
教师教学行为方式转变的实践机制——以“新实课堂”的构建与实践为例张忠山;175-176
依托研修基地 变革育人方式张晓宇;177-178
借助教研项目促进小学科学教师团队建设褚克斌;179-180
项目驱动让师生走向深度学习高瑛;181-182
教师TPACK知识的提升周宇;183-184
“双新”背景下跨学科主题学习的校本研修实践顾志平;185-186
指向学生深度学习 建构教师专业共同体方英;187-188
上海市洋泾中学 责任教育自主发展王文;2
上海市浦东新区龚路中心小学（封面学校简介）3
上海民办彭浦实验小学 适应教育引领学生适性发展王文;189
上海师范大学第一附属小学 让学校成为立梦、追梦、圆梦的乐园王文;190